一流的學(xué)術(shù)依托一流的學(xué)科，一流的學(xué)科孕育一流的人才。推進(jìn)學(xué)科建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展，不僅是貫徹落實(shí)黨的二十大報(bào)告“加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)”的部署要求，更是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技創(chuàng)新水平的現(xiàn)實(shí)需要。廣東高校加強(qiáng)學(xué)科設(shè)置的靈活性， 以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展為導(dǎo)向，積極推動學(xué)科交叉融合，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力培養(yǎng)大灣區(qū)高質(zhì)量人才。

作為經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的第三所內(nèi)地與香港合作大學(xué)，香港科技大學(xué)（廣州）從建立初期就備受關(guān)注。今年秋季，學(xué)校將首次進(jìn)行本科招生。高考前夕，香港科技大學(xué)（廣州）公布今年開設(shè)3個(gè)本科專業(yè)，分別是人工智能、智能制造工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)，這三個(gè)專業(yè)均為交叉融合的前沿學(xué)科。利用實(shí)驗(yàn)室，對本科生進(jìn)行交叉學(xué)科的培養(yǎng)，是香港科技大學(xué)（廣州）辦學(xué)特色。

這臺名為“增減材復(fù)合制造加工中心”的設(shè)備，由學(xué)校的科研團(tuán)隊(duì)和企業(yè)合作開發(fā)，整合了3D打印和五軸銑削兩種工藝，可以將單一工藝無法完成的復(fù)雜零件一次成型，屬國內(nèi)首創(chuàng)。它不僅僅是一臺設(shè)備，它還承載了實(shí)驗(yàn)、教學(xué)、創(chuàng)新研究等功能。依托平臺，學(xué)生全過程融入“智能制造”等重大科技攻關(guān)項(xiàng)目，提升學(xué)生原始創(chuàng)新能力、集成攻關(guān)能力。

在先進(jìn)復(fù)合制造實(shí)驗(yàn)室，老師會帶著學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目化的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)，精密工程、智能化技術(shù)、高端裝備制造等領(lǐng)域交叉融合。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，香港科技大學(xué)（廣州）采用獨(dú)特的“樞紐—學(xué)域”架構(gòu)模式，取代傳統(tǒng)學(xué)術(shù)架構(gòu)的“學(xué)院”和“學(xué)系”，設(shè)立功能、信息、系統(tǒng)和社會4大樞紐，含16個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，以發(fā)展融合學(xué)科為特色，各學(xué)域之間沒有嚴(yán)格的學(xué)科邊界，致力于培養(yǎng)面向未來的高水平創(chuàng)新型人才。

學(xué)科融合模式打破了傳統(tǒng)學(xué)科的壁壘和界限。在探索學(xué)科之間深度交叉融合的道路上，廣東各高校精心謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)。日前，教育部公布了2022年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，廣東36所高校共“上新”102個(gè)專業(yè)，培養(yǎng)復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才。其中華南農(nóng)業(yè)大學(xué)新增了生物育種科學(xué)專業(yè)，是作物學(xué)、畜牧學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科的交叉融合，包含植物生物育種、動物生物育種兩個(gè)專業(yè)方向，旨在培養(yǎng)國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代種業(yè)人才。

專家指出，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高層次創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需求更為迫切。高校積極布局新興交叉學(xué)科專業(yè)，是新時(shí)代賦予高等教育新的使命。